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Une journée dans notre cerveauComprendre comment on apprend, du CP au CM2
Maquette, vidéos, défis et jeux : toutes les classes de l'école ont exploré l'organe qui nous permet d'apprendre, et découvert comment mieux s'en servir.
Où se trouve notre cerveau ? À quoi ressemble-t-il ? Et surtout, comment fait-il pour apprendre ? Les élèves ont d'abord partagé ce qu'ils en savaient, avant de confronter leurs idées à une maquette en 3D et à la vidéo de Maître Lucas qui explique son fonctionnement.
L'objectif de la journée : leur faire comprendre que le cerveau joue un rôle central dans les apprentissages, et qu'il est possible d'apprendre à mieux le contrôler.
Les trois trésors du cerveau
Pour bien apprendre, notre cerveau utilise trois outils précieux. Chacun a été présenté aux élèves sous les traits d'un personnage.
L'attention
Elle braque le projecteur sur ce qui compte et laisse le reste dans l'ombre.
L'inhibition
Le frein du cerveau : il permet de s'arrêter pour réfléchir avant d'agir, d'ignorer les distractions et de ne pas tomber dans les pièges.
La flexibilité
Elle aide à changer de stratégie quand la première idée ne fonctionne pas, et à passer d'une règle à une autre.
Et pour faire travailler ces trois trésors ensemble, le cerveau s'appuie sur sa mémoire de travail, celle qui garde en tête la consigne pendant qu'on agit.
À vous de jouer : le test de Stroop
C'est l'un des jeux proposés aux élèves. Il paraît simple… jusqu'à la deuxième consigne. Pour réussir, Monsieur Stop doit empêcher le cerveau de lire le mot automatiquement.
Ce qu'ont vécu les classes
Du CP au CM2, une journée riche en découvertes, en défis et en jeux.
Comprendre et apprivoiser mon attention
Ce que j'ai appris sur mon attention :
Je ne peux pas faire attention à tout en même temps.
Certaines activités demandent plus d'attention que d'autres.
Elle peut être plus ou moins forte selon l'activité, mon état et ce qui se passe autour de moi.
Un bruit, un mouvement, un camarade ou même une pensée peuvent attirer ma « lampe torche ».
Je peux éloigner les distractions, regarder la consigne, écouter, respirer, me mettre dans ma bulle.
Des outils pour la classe
Des pictogrammes accompagnent désormais les élèves pour dire où en est leur attention et repérer ce qui la perturbe.
« Pourquoi j'ai réussi ? Pourquoi je me suis trompé ? »
Après chaque jeu, un temps d'échange permettait aux élèves de mettre des mots sur leurs stratégies. C'est ce regard sur sa propre façon de penser qui aide, petit à petit, à apprendre à apprendre.
Et à la maison ?
De nombreux jeux familiers entraînent les mêmes trésors du cerveau. Quelques idées à partager en famille :


